教育为公以达天下为公。

相关句子

序号 句子
1 既然理想玄虚，不可捉摸，可否不要理想呢？不可！理想是崇高的希望、前进的向导、精神的支柱。人类智慧高度发展之后，必然出现理想的向往。“天下为公、世界大同”，这个理想是华夏民族的旗帜，前赴后继，亿万同风。
2 康有为“人人相亲，人人平等，天下为公，是谓大同。”。
3 他们提出仁爱和天下为公的思想。
4 天下为公，是旧民主主义革命时期最为响亮的口号之一。
5 有句话叫‘急时抱佛脚’，如果没有‘天下为公’的胸襟，依然从私利出发，即使眼前被迫作出来选择，最后也还会重蹈覆辙的。
6 我祈盼天下为公，讲信修睦，外户而不闭。
7 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。
8 华夏大陆在大同会的统治之下，以天下为公，选贤与能，讲信修睦为最终理想。
9 儒生都爱吹捧上古‘大同时代’，说什么那时候‘大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。
10 你可知，我梦有个路不拾遗的大同社会;我祈盼天下为公，讲信修睦，外户而不闭。
11 从孔子时代到今天两千五百年间，向来没有出现过大同世界。但是“天下为公、世界大同”这个理想崇高而远大，华夏子孙，代代相传，高山仰止，景行行之。
12 只有天下为公的时候，人们才能各得其所。
13 “天下为公、公而忘私、国而忘家”，是中华民族的优秀传统美德。
14 大道之行也，天下为公……鳏寡孤独废疾者，皆有所养。
15 天下为公，是我国古代人民的一种美好的理想。
16 真正的人民公仆，应以天下为公。
17 康有为:“人人相亲，人人平等，天下为公，是谓大同。”。
18 天下为公，是旧民主主义革命时期最为响亮的口号之一()。
19 大道之行也，天下为公。
20 他们提出仁爱和天下为公的思想.
21 评价历史，展望未来，应天下为公，以国家民族利益为最高准则，何发党私之论！
22 当来到陵墓的正门，仰视着门楣上孙中山手书的“天下为公”，连战神情恭肃。
23 在“天下为公”西侧，翻整地面土壤，补植十大功劳1000株、龙柏球400株等植物。
24 实践大学的中心思想是天下为公，世界大同。
25 祠内设龛橱，橱内悬挂李炳辉烈士遗像，两侧对联是“身殁名留蜚声千古，功成志遂含笑九原”，横额书“天下为公”。
26 马英九表示，孙穗芳继志述事，延续祖先长辈的伟大事迹，尤其不忘孙中山先生天下为公、世界大同的理想，他很感动孙中山先生有这样的孙女。
27 革命先行者孙中山提出“三民主义”，倡导“天下为公”，可惜蒋介石逐渐背弃了这个信条，闹来闹去还是“四大家族”，最后只能沮丧地逃到一个小岛上。
28 有一处刻着“天下为公”四字，“为”是繁体，酷似麻将牌中的“鸡”。小孩都念成“公鸡下天”。大人笑问：“公鸡下天干什么呀？”答道：“找母鸡呀！”。
29 马英九表示，孙穗芳继志述事，延续祖先长辈的伟大事迹，尤其不忘孙中山天下为公、世界大同的理想，他很感动孙中山有这样的孙女。
30 大道之行也，天下为公礼记。
31 爷再问你，大道之行也，天下为公，人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜寡孤独废疾者皆有所养，是为大同，对么?
32 罗焕章等那人走了之后，才顺着小院落的圆形门洞走了进去，迎面一间厅堂，上面挂着牌匾，仔细一看却是草体写就的四个字，天下为公。
33 教育为公以达到天下为公。
34 教育为公以达天下为公。
35 "激发潜质教育模式"能够很好地结合艺术类大学生的诸多特点，因势利导地开展教育工作。
36 "教学相长"，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
37 "偶像激励"在教育策略上属于"制约学习"的类型，不仅有目标还要赏罚分明。
38 、严格的管理教育、严格的检查监督把法规制度落到实处，防范和严惩有令不行、有禁不止、各行其是等行为，确保军队始终组织严密、协调一致、运转自如。
39 “爆头”之所以泛滥，原因有很多，比如普遍缺乏深刻自爱的思维和关怀他人的教育，人不自爱，则不可能爱他人，关怀他人更是难以做到。
40 “但我知道容忍和理解能够拉近我与学生的距离，我教育他们的时候他们服气，不会和我貌离神合。
41 “当人们想到难民和无国籍者时，他们绝不会联想到受过良好教育的西方专业人士，”他说。
42 “对国学的教育应‘蒙以养正’，民族文化传承的根基和希望在于儿童。
43 “对护理学，这可意味着在全球集体改进专业和教育成就，”说。
44 “罚钱教育”俨然成了一种趋势，《扬子晚报》、《重庆晚报》在三月都曾刊登过有学校制定雷人班规，通过罚钱来惩罚犯错学生的报道。
45 “健康体育教育”是目前体育教育的发展方向，而体育教学则是充分调动师生两方面积极性因素的有效教学方法，对此提出在体育教学中宜采用多媒体教学内容及具体计算机辅助教学方法。
46 “教育不能改变命运”这么一句充满愤世嫉俗之情的怨怼之语，在城市调查之中被圈上了着重号。
47 “拒拆迁被烧死”是一幕令人震撼、催人反思的活生生法治教育案例，它再次以生命的名义，警示了敬畏法治、践行法治、惩戒恶行、彰扬法治的重要与迫切。
48 “人各有志，出处异趣”，勿再以一些看似“正能量”的个案来鼓吹读书无用，教育所兴应当百花齐放，别把每个人都培植在钱窟窿里，惹来满社会俗风晦气。
49 “师弟精神”与生命哲学一样，是贯穿池田教育实践精神的又一核心。
50 “提高公众科学素养，最有效的办法是正规教育。”李大光认为这类科普教育只是正规教育的一个辅助。