还要根据学生的年龄，从小到大、由浅入深、自短而长地创作各种不同类型的课文，强化应用文的学习和写作，提倡和鼓励想象性作文，摈弃虚情假意的抒情文。

相关句子

序号 句子
1 还要根据学生的年龄，从小到大、由浅入深、自短而长地创作各种不同类型的课文，强化应用文的学习和写作，提倡和鼓励想象性作文，摈弃虚情假意的抒情文。
2 第五条箴言：任何一个习惯的培养都不会是轻而易举的，因此一定要遵循循序渐进、由浅入深、由近及远、由渐变到突变的原则。
3 任何一个习惯的培养都不会是轻而易举的，因此一定要遵循循序渐进、由浅入深、由近及远、由渐变到突变的原则。
4 太上老君对叶枫近来的表现表示满意，并鼓励他以万福城为依托，循序见进，由浅入深，开展护法行动。
5 我们可以通过博览群书努力学习，以及由浅入深、由狭到广的生活阅历提高自己的精神内涵，然后通过思想、行为表现出自己个性。
6 学习要由浅入深，由易到难，循序渐进，并且要举一反三，触类旁通。
7 预备班将由浅入深，循序渐进地讲解大纲内的不同课题，适合未有参加过乐理训练的初学者。
8 这本哲学导论是由浅入深，循序渐进地介绍基本理论，非常适合初学者阅读。
9 周末不送金，不送银，只想逗你笑盈盈。愿你的笑，由浅入深，由表及里。先是皮笑肉不笑，接着肉笑皮也笑，最后会心一笑。长笑哟！
10 抓住自己最有兴趣的东西，由浅入深，循序渐进地学。
11 还要根据学生的年龄，从小到大、由浅入深、自短而长地创作各种不同类型的课文，强化应用文的学习和写作，提倡和鼓励想象性作文，摈弃虚情假意的抒情文。
12 五色丝线擘，细针密缕，颜色由浅入深，浑然一体，配色之美，更不在话下。
13 背课文，我们要求滚瓜烂熟，但这并不意味着死记硬背。
14 本课文要求学生掌握日记的写作形式，个人经历的写作方法以及拟人法的使用等文学元素。
15 本书分上下两册，每册分为“生词和练习”与“课文”两个分册，配套使用，编写原则与思路在第一版基础上有所拓展和完善。
16 本文是写景加抒情散文。课文按照事情发展的顺序描绘了三亚落日美丽的景象，表达了对自然的热爱，对祖国美丽风光的赞美。
17 陈老师写道，这道题主要考查学生对课文中人物品质特点的了解程度，而刷子李是第十册语文教材第七组中出现的一个主人公，此人擅长粉刷。
18 大声朗读第六课课文。
19 电子版本课文中还提供一个超级连接到每个被引用的参考，而且后来的级信息还会不断地更新合并到原来的数据当中。
20 读了《养花》这篇课文，我有很多感想。
21 对这两篇课文，请大家区别一下它们在写作方法上有什么差异。
22 二读课文，分析结构，讨论二章的论证方法。
23 复习这个单元的所有课文，然后看看你们是否理解每篇课文的大意。
24 孩子要根据抽签结果来读一段课文，时长大概一分钟，要求字音读准，不漏字、不读错字，不读破句，声音要响亮要有自信，还要有表情。
25 划出课文中所有一般过去时、现在完成时和现在完成进行时的动词。
26 划出课文中所有一般过去时的动词。
27 回答问题前，老师让我们快速的浏览一遍课文。
28 记者打开她已经学过的第八册语文书，让志艳选了最拿手的一篇课文读了起来。
29 教师能配合课文主题，让学生在潜移默化中学习做人的道理。
30 教师在教学中，常常采取依照课文注释或者教学参考书的注释为学生讲授，照本宣科，不求甚解，这是大忌。
31 教学伊始，我便通过有趣的动画，与课文内容一致的配音，极大地调动了孩子学习的欲望，并使孩子在兴趣盎然中了解了课文的主要内容，为继续学习课文做了很好的铺垫。
32 今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性及强烈的求知欲望。
33 今天我们先朗读和解释第九课生词，然后学课文。
34 经常练习读课文，每天都大声地朗读。练练绕口令等。虽说不能根治你的病，但肯定会有所帮助的。
35 经过老师的讲解，同学们领悟了课文主题的内涵。
36 看图使学生兴趣盎然，激发学生研读课文，了解航天飞机的外形的特点，这是研究航天飞机的第一步。
37 可下去后，学生连课文也不能通顺读下来，“虬”“嵬”等字还不认识，更遑论对文段的鉴赏和典故、诗词的理解。
38 课堂上，要多了解学生对课文理解，对于言之有理的就应给予表扬，对于理解不当就应当给予点拨，这样才能有效提高学生的语言表达能力。
39 课文全复习完了。
40 课文中的过渡句和过渡段都起着承上启下的作用。
41 课文中的精彩片段要背诵下来。
42 课文中那些意味深长的语句，要反复阅读，加深理解。
43 老师给我们详细讲解了课文中那句话的含义。
44 老师们教学的方式虽然巧妙各有不同，但是宗旨都在让学生了解课文，只要目的达到了，就可说是殊途同归。
45 老师让我概括一下课文的中心思想。
46 老师让我们归纳一下这篇课文的中心思想。
47 老师详细地为我们讲解了这篇课文。
48 老师语言简洁，将这篇课文讲得深入浅出。
49 老师在讲课时常用比喻说明问题，同学们很快就明白了课文中表达的意思。
50 李明读课文不仅吐字清晰，而且声音洪亮。