设计说明通过对课文的朗读，让学生体会美妙的语感，培养学生的朗读能力，并对课文进一步熟悉。

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1 背课文，我们要求滚瓜烂熟，但这并不意味着死记硬背。
2 本课文要求学生掌握日记的写作形式，个人经历的写作方法以及拟人法的使用等文学元素。
3 本书分上下两册，每册分为“生词和练习”与“课文”两个分册，配套使用，编写原则与思路在第一版基础上有所拓展和完善。
4 本文是写景加抒情散文。课文按照事情发展的顺序描绘了三亚落日美丽的景象，表达了对自然的热爱，对祖国美丽风光的赞美。
5 陈老师写道，这道题主要考查学生对课文中人物品质特点的了解程度，而刷子李是第十册语文教材第七组中出现的一个主人公，此人擅长粉刷。
6 大声朗读第六课课文。
7 电子版本课文中还提供一个超级连接到每个被引用的参考，而且后来的级信息还会不断地更新合并到原来的数据当中。
8 读了《养花》这篇课文，我有很多感想。
9 对这两篇课文，请大家区别一下它们在写作方法上有什么差异。
10 二读课文，分析结构，讨论二章的论证方法。
11 复习这个单元的所有课文，然后看看你们是否理解每篇课文的大意。
12 孩子要根据抽签结果来读一段课文，时长大概一分钟，要求字音读准，不漏字、不读错字，不读破句，声音要响亮要有自信，还要有表情。
13 划出课文中所有一般过去时、现在完成时和现在完成进行时的动词。
14 划出课文中所有一般过去时的动词。
15 回答问题前，老师让我们快速的浏览一遍课文。
16 记者打开她已经学过的第八册语文书，让志艳选了最拿手的一篇课文读了起来。
17 教师能配合课文主题，让学生在潜移默化中学习做人的道理。
18 教师在教学中，常常采取依照课文注释或者教学参考书的注释为学生讲授，照本宣科，不求甚解，这是大忌。
19 教学伊始，我便通过有趣的动画，与课文内容一致的配音，极大地调动了孩子学习的欲望，并使孩子在兴趣盎然中了解了课文的主要内容，为继续学习课文做了很好的铺垫。
20 今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性及强烈的求知欲望。
21 今天我们先朗读和解释第九课生词，然后学课文。
22 经常练习读课文，每天都大声地朗读。练练绕口令等。虽说不能根治你的病，但肯定会有所帮助的。
23 经过老师的讲解，同学们领悟了课文主题的内涵。
24 看图使学生兴趣盎然，激发学生研读课文，了解航天飞机的外形的特点，这是研究航天飞机的第一步。
25 可下去后，学生连课文也不能通顺读下来，“虬”“嵬”等字还不认识，更遑论对文段的鉴赏和典故、诗词的理解。
26 课堂上，要多了解学生对课文理解，对于言之有理的就应给予表扬，对于理解不当就应当给予点拨，这样才能有效提高学生的语言表达能力。
27 课文全复习完了。
28 课文中的过渡句和过渡段都起着承上启下的作用。
29 课文中的精彩片段要背诵下来。
30 课文中那些意味深长的语句，要反复阅读，加深理解。
31 老师给我们详细讲解了课文中那句话的含义。
32 老师们教学的方式虽然巧妙各有不同，但是宗旨都在让学生了解课文，只要目的达到了，就可说是殊途同归。
33 老师让我概括一下课文的中心思想。
34 老师让我们归纳一下这篇课文的中心思想。
35 老师详细地为我们讲解了这篇课文。
36 老师语言简洁，将这篇课文讲得深入浅出。
37 老师在讲课时常用比喻说明问题，同学们很快就明白了课文中表达的意思。
38 李明读课文不仅吐字清晰，而且声音洪亮。
39 刘老师对这篇课文进行了深入浅出的讲解，使我们茅塞顿开。
40 妈妈每天晚上都要检查我的课文背诵。
41 妈妈下定决心要学好英语，整天手不释卷地朗读着课文。
42 你把这篇课文要背得滚瓜烂熟，一字不差才行。
43 清明节，勾起了人们对亲人之缅怀。或许是因为近期要学几篇关于革命烈士的课文，使我回想起那些革命先辈。我们如今的幸福生活，都是他们与敌人的殊死拼搏，他们对人民的热爱与对革命的百折不挠，最后献出了生命得来的
44 情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系，变得更富诱惑力。
45 晴天，天空中高挂太阳。鸟儿在树枝唱着悦耳的歌。孩童坐在大树下朗朗上口的读着课文。一切都是这么的美好。每到这种日子我的心里总有一种说不出的愉悦。
46 请同学们合着朗读带跟读课文读完后请找出适当单词或词组完成下列表格。
47 让我们合着朗读带跟读课文，然后完成表格。
48 森林学院开始上课了，小动物们都来到教室，上课老师抽查背课文，小猪，小狗，小猫都举手了，老师会叫谁？答案：小狗，因为旺旺仙贝。
49 设计说明通过对课文的朗读，让学生体会美妙的语感，培养学生的朗读能力，并对课文进一步熟悉。
50 他讲解课文，特别生动。