高中、初中分别确定教学质量目标，确定了高考“因材施教，分层教学”，学考“紧盯考纲、注重基础、反复训练、人人过关”的备考新模式。

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1 本期节目播出后，黄家严师黄志忠因材施教出奇招，不改严师本色，“刚柔并进”应战第二轮甄别考成为网友热议的话题。
2 分级教学遵循了分类指导、因材施教的原则，在教学手段、教学内容及教学效果上都比传统的教学模式具有更大的优势。
3 关于确实病因的研究将会促进新的疾病筛选机制，并通过"因材施教"的方式去帮助他们。
4 蒋老师的教学很有特色，不但讲得深入浅出，而且还注意因材施教，调动每一个学生的学习积极性。
5 教师应该注意学生在各方面的差异，做到因材施教。
6 教师应注意学生各方面的差异，以便因材施教。
7 教学采取的是因材施教，但也并不完全是中国式教学：班级的规模很小，学生可以随意挑战老师的观点。
8 经分析探讨各章节后发现，《易经》蒙卦和《论语》中孔子的古典教育观，如启发式教学、有教无类、因材施教、学习贵乎专心、同侪学习、自我反省、诲人不倦、以身作则，从运动中培养德行等教育思想，均适用于现今体育教
9 孔子是历史上最早实行因材施教理念的教育家。
10 孔子提出教学要因材施教。还主张教学要实行启发式，举一反三，使学生闻一知十。
11 老师们应该因材施教，否则可能会扼杀许多学生的个别发展。
12 老师们在教学中，能够针对每个同学的特点因材施教。
13 老师应该注意学生的个别差异，予以因材施教。
14 李老师善于因材施教，指导同学们利用自己身上的长处弥补不足。
15 李老师实行因材施教的教育理念，不用同一种模式来塑造学生。
16 鸟儿枝头叫，来把你歌颂，三尺讲台上，有你铿锵影，为国输栋梁，因材施教也；青春好时光，奉献终不悔，明日枝头俏，抛砖引玉也；今日教师节，送上贴心话，愿你永安康，快乐无极限。
17 您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！
18 您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。
19 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
20 普通话语音教学针对"中学教师"这一特殊教学对象，存在"因材施教"的实际需求。
21 随着社会经济的发展，教育越来越成为一种普遍的权利，面对充满个性的青少年，无论是兴趣的培养还是专业能力的打造，更需要顺势而为、因材施教。
22 我会按照课程需要来安排我的课程，同时也会注意到不同学生的不同特点，因材施教。
23 小班教学的优点，是让老师更可依据学生的资质能力来因材施教，给学生更多的成长空间。
24 性格等也各不相同，父母应该要因材施教。
25 学生程度良莠不齐，老师不宜等而观之，宜采用因材施教的方式来教导。
26 学生程度良莠不齐，老师不宜等而观之，宜採用因材施教的方式来教导。
27 要很好地解决这一问题，就必须对他们实施因材施教，分层教学，为每个学生搭建能彰显个性、发展共性、共获成功的适宜的教育平台。
28 一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。
29 因材施教、个性化学习是教育所追求的最高目标，但在传统教学的班级授课制中采用集体教学，要实现这一点是很困难的。
30 因材施教是我国古代教育家孔子首先提出来的一条教学原则。
31 这样，老师就有几年的时间来观察学生，因材施教。
32 只有因材施教，才能使同学们的个性得到充分发展。
33 走近每一个学生，发现每一个学生的优势，扬长避短，因材施教。
34 作为优秀教师，她最大的特点就是在课堂上，无论对什么样的学生都能做到因材施教、循循善诱。
35 我和公子现在是因陋就简，等以后你再因材施教，没准从今天开始，这就成为咱们……对了，先生，咱们这门派叫啥名字?
36 这批学员良莠不齐，要因材施教才行。
37 老师要对学生因材施教，这样才能提高他们的学习兴趣。
38 李老师对待工作兢兢业业，对待学生关心、爱护，总是因材施教，循循善诱。
39 一视同仁没有区别是指教育对象，而不是指教学方法。教学方法是因材施教，有所区别的。
40 老师要因材施教，农民要因地制宜，这就是术业有专攻。
41 因此，研究班级授课制下的因材施教方法具有特别重要的意义。
42 同一家庭的孩子，智力、兴趣、性格等也各不相同，父母应该要因材施教。
43 我觉得由于所带学生的年龄层不同，所以在教学当中一定要注意因材施教。
44 每个小孩都有不同的特质，如何因材施教是所有父母们的共同问题。
45 因此，必须做到因材施教，达到学生共性与个性的统一。
46 职业教育与职业联系的紧密性要求职业教育必须落实因材施教。
47 针对着学生这些不同的特点才能真正的“因材施教”。
48 在班级作文集体教学中，个别教学形式的存在，可以起到补充作用，有利于实现因材施教，提高学生的自信心和写作能力。
49 天机门门下二代弟子近两百人，各人的心境和功力迥异，要做到因材施教，各展其长，却也不是一件容易事。
50 中队长朱嘉锡发现后，及时靠上去加强帮带，指导其通过“换位思考”，动脑筋、想办法、找对策，并适时加以点拨，引导其因人而异、因材施教。