这些抗议者中部分人都争辩道永远不应该将生命支撑物从活人身上撤走。

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201 白昼和黑夜交替成了光阴，快乐和悲伤交织成了生命，既然悲伤总是存在的，不妨像对待黑夜一样，坦然勇敢地面对它，自然而然，天就亮了。
202 摆脱了奴役和罪恶的束缚，摆脱了庸俗和野蛮，生命就显得有生气了。马克·吐温。
203 班级是一方磁场，奋斗磁场，成长磁场！师生共同享受生命的完整幸福的磁场！
204 班级是一个天然的氧吧，这里有丰富的养料、清新的空气、温暖的土壤、充足的水分。孩子们在此自由伸展生命的枝丫，吮吸大自然的甘露。
205 半片黄叶落下，我听到一丝生命枯萎的声音。是的，雁子又要南飞了，树杈上又只剩下了枯枝，泉水渐渐干涸，寒意悄然袭来，这一切都告诉我，冬天到了。
206 宝贝吾爱，我的心与你同在；你的心跳连着我的血脉，你的步伐是我生命的节拍；即使所有的相思都化作尘埃，我也永不言败。最亲爱的你，祝你情人节愉快！
207 宝珠先生笔下的山水、松柏有咫尺万里的气势，这种境界离不开画家与自然的浸润涵养、默领神会，也离不开岁月流逝中画家丰富的人生感慨和独特的生命体验。
208 保护动物，爱护环境，是感恩自然；孝敬父母，尊老爱幼，是感恩亲情；助人为乐，热心公益，是感恩社会。感恩节，生命因感恩而精彩，生活因感恩而美好！
209 保护环境，就是爱惜生命。
210 保护我们的环境，就是保护我们的地球。珍惜我们唯一的地球，就是珍惜我们的生命。当天空出现彩虹时，就说明垃圾回家了，小草笑了，大叔爷爷乐了，我们的地球妈妈没有在哭泣了。
211 保密呵护生命，泄密等于自毙。
212 保命大概是最大的过错，为生命而丧失整个生命的根基。尤维纳利斯 
213 保命大概是最大的过错，为生命而丧失整个生命的根基。尤维纳利斯。
214 保险丝默默地献出自己的生命，用无畏的牺牲换取线路的安全。
215 保障饮水安全，维护生命健康。
216 报酬未必一定是金钱。它更可能是生命的充实,内心的满足,以及受人肯定带来的荣誉感。
217 报纸一旦不能反映社会真实，一旦被外力扭曲，它就失去生命和灵魂了。
218 鲍比：可是这是真的。我失去了生命主宰权。
219 暴风雪肆虐期间，村民们的生命处于危险之中。
220 暴风雪遮蔽了去路，纯白的雪掩盖了黑暗，流浪的终点是猜疑和孤独，抱住不放的同情果然还是陷阱，人偶是不会发出声音的，甚至没有生命，本不该由人偶听到的心灵的声音，也无人察觉。
221 悲观主义在理论上是驳不倒的，但生命的实践能消除它的毒害。
222 悲悯意念所占有的生命之源是草本类，所以，它们身形矮小常常被各种动物、人类利用和方便，比如践踏在它们上面只为感觉惬意的快感。
223 悲伤时，您是慰藉；受伤时，您是港湾；沮丧时，您是希望；软弱时，您是力量；您是我坚强的理由，是我生命的动力。爸爸，感谢您，祝福您，爸爸节快乐！
224 悲伤是人类所能企及的最高情感，生命的奥秘就是痛苦快乐是给美丽的身体，但痛苦是给美丽的灵魂。
225 悲已经紧密地交织在我的生命里。
226 背面是恢弘的城，前面是水面摇晃的幻影，樱花伤逝，大雪降临。谁是谁命中的挂课，谁是谁生命中的转轮。前世的尘，今世的风，无穷无尽哀伤的精魂。
227 背面是恢弘的城，前面是水面摇晃的幻影，樱花伤逝，大雪降临。谁是谁命中的挂课，谁是谁生命中的转轮。前世的尘，今世的风，无穷无尽哀伤的精魂。郭敬明 
228 背叛你的女孩，再侮辱你，一生命保恶有恶报。早年的“班花、校花”，有几个会有晚年的幸福？“猛虎别在当道卧，困龙也有上天时。”。
229 被爱是幸福，时时处处享受无微不至的关怀;爱也是幸福，从此生命有了牵挂，梦境有了归属。
230 被废丹田气海在一股强大生命之力下慢慢治愈，一颗绿意盎然的小芽苗诞生于丹田气海中心，聚气扎根，成为刘秀身体不可分裂的一部分。
231 被围困在寂静的现在，充满了可爱的生命之力，我却只能去期盼未来。歌德 
232 被物质欲望所束缚，会觉得生命可悲。
233 奔跑着的人生，如果不能停下来回头张望，你永远不会知道已离开起点的距离，以及，那些在生命中错身而过的身影，各自奔向不同的人生。
234 本不是你生命的那个人，就不要因此而让自己困扰了。
235 本次疫苗试验的结果为资源贫乏的人群提供了改善健康和拯救生命的巨大希望。
236 本来，生命只有一次，对于谁都是宝贵的。
237 本论文力图从毕淑敏小说的具体文本出发，通过对作品中人物命运的阐释，探讨贯穿毕淑敏小说中的“生命关怀”。
238 本书以宋元交替的历史为大背景，上下三十年，东西数千里，叙述的是江湖恩怨、刀光剑影，试图表现的确实特定历史条件下人对尊严和生命的认识和选择。
239 本土文化是西安的生命源泉，民族文化更是西安走向世界的通道，可以超越历史，扬清激浊，并在世界潮流中不朽。
240 本文从大量课例中精选活动与游戏设计实例，分类归纳，总结活动与游戏设计原则和控制策略，帮助教师在英语教学中触类旁通，让英语课堂焕发生命活力。
241 本文的研究对象为内蒙古通辽市库伦旗传统安代仪式，以及仪式事项中体现出的生命意识与社会功能。
242 本文回顾了当时的时代背景、学术与境、出版经过和面世后的影响，袒露出作者的心路历程和生命体悟。
243 本文认为，李渔的设计宗旨就是依据自己的个性和才情，设计具有诗画意境的生活环境，为生命增添情趣。
244 本文首先整理回忆法、生命回顾及口述历史之差异，以厘清回忆法之目标与应用方式。
245 比较常见的有时间是生命的通行证，来也匆匆，去也匆匆，每一个季节的更迭，生命都在不断地消失，新的生命又在不断地降临。循环往复，生命的河流生生不息，获得了永恒。
246 比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢？是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？
247 比起地球，南极洲的干谷更像是火星，它吸引着科学家们研究原始的生命形态，并透过亘古不变的风景打开的窗口窥看时间深处。
248 比如像一些咬人的蚊子之类，或者是像喜欢光线的飞蛾之类。这些小东西不知疲倦地一次又一次地向黑夜中的光线扑去，结果对他们来说似乎已经不太重要，重要的是在他们有限的生命里能得到更多的光明，或者是在广阔无垠的
249 比自己生命更为可贵的是理想，理想能使人勇敢而无所畏惧。苏霍姆林斯基。
250 笔还是一根如意棒，刚劲挺拔、穿云破雾、上下翻飞、吐故纳新，喷射着生命的火焰、思想的岩浆。