绿肥地感化以及在烟叶消费中应用地研讨停顿摘要：世界列国研讨以为，绿肥是一种很好地生物肥料。

序号	句子
1	困难就是每天早起时心中的睡魔，是大雨倾盆时头顶的那把雨伞；是懦弱者望而却步的借口，是勇敢着一往无前的动力；是把希望变得迷茫的围栏，是使理想之花变得更加灿烂的绿肥。
2	绿肥地感化以及在烟叶消费中应用地研讨停顿摘要：世界列国研讨以为，绿肥是一种很好地生物肥料。
3	苗圃要广开肥源，常年积肥和种植绿肥。
4	秋天，叶子兄弟们纷纷飞舞着。看着叶子兄弟们纷纷消失在泥土里，化作滋养我的绿肥，我既心酸又感动！鸟儿们搬家了，我也该沉睡了。我纷纷向栀子花妹妹，菊花姐姐们告别，当最后一片落叶翩翩起舞的时候，我沉睡了。
5	山东烟田利用秋冬空闲季节种植绿肥，可起到换茬、养地、改土的作用。
6	它有着绿色的小树干，上面还有一些灰白色的小斑点，碧绿的叶子上布满了叶脉。那叶子绿肥的好像要滴出水来似的。
7	有机肥料是由含有大量生物物质、动植物残体、排泄物、生物废物等积制而成，它包括堆肥、沤肥、厩肥、沼气肥、绿肥、作物秸秆肥、泥肥、饼肥等。
8	地里的麦子，长得肥绿肥绿，风刮着，就像一湖绿水。
9	17他岂可屡次倒空网罗，将列国的人时常杀戮，毫不顾惜呢?
10	按照计划，白饭部队应该找一家叫做万家乐的酒楼和列国的刺客汇合，商议暗杀北极星的大事。
11	此前的历届峰会，与会列国也大多环绕着这些话题讨价还价，折冲樽俎，并对分歧版本的区域经济一体化构想品头论足，争论不休。
12	颠颉跟随姬重耳流亡列国十九年，功劳很大，偶尔有小过尚且受到如此严厉的刑罚，何况我们哪?从此人人畏刑守法。
13	颠颉跟随姬重耳流亡列国十九年，功劳很大，现在偶尔有小过尚且受到如此严厉的刑罚，何况我们哪?从此人人畏刑守法。
14	寰宇列国都觉察到尼禄已离开了罗马城守护者之位。
15	混沌乱世中，天台国的贵族公子文学侍臣艾礼思遭到国王身边的宠臣大巫师隼啾啾陷害，被迫东奔西逃于列国。
16	卡斯特罗在维护民族独立、不畏强暴方面表示出的大智大勇，博得了世界列国人民的敬佩。
17	列国从四面八方来围攻它；他们张开罗网，把它诱进深坑。
18	列国诸子倡议不同学说，造就百家争鸣，承先启后，开创中华万世根基。
19	绿肥地感化以及在烟叶消费中应用地研讨停顿摘要：世界列国研讨以为，绿肥是一种很好地生物肥料。
20	那时，列国听见它坠落的响声就都震动，并且伊甸的一切树就是利巴嫩得水滋润，最佳最美的树都在阴府受了安慰。
21	你求我，我就将列国赐你为基业，将地极赐你为田产。
22	四海列国，芸芸众生，我此生只爱你一个。
23	外邦喧嚷，列国动摇；神发声，地便镕化。
24	万军之耶和华说，我与你为敌。我必揭起你的衣襟，蒙在你脸上，使列国看见你的赤体，使列邦观看你的丑陋。
25	万军之耶和华说，在显出荣耀之后，差遣我去惩罚那掳掠你们的列国。摸你们的，就是摸他眼中的瞳人。
26	惟耶和华是真神，是活神，是永远的王。他一发怒，大地震动。他一恼恨，列国都担当不起。
27	昔战国之世，处士横议，列国之王至为拥彗先驱，卒有坑儒烧书之祸，今之谓矣。
28	修齐治平，悦迩来远游说列国，不惧厄难o。
29	以色列，这个最近几年才崛起的国家，但是却可以在短时间内和列国齐头并进，这是为什么呢?因为他们举国上下都信奉耶和华，受的耶和华的垂怜。
30	众民所劳碌得来的被火焚烧，列国由劳乏而得的，归于虚空，不都是出于万军之耶和华吗。
31	众民所劳碌得来的被火焚烧，列国由劳乏而得的，归于虚空，不都是出于万军之耶和华么。
32	众民所劳碌得来的被火焚烧，列国由劳乏而得的，归于虚空，不都是出于万军之耶和华麽。
33	这种起早贪黑、早出晚归的买卖，不过逐什一之利，能赚几个小钱呢?他经营的买卖，都是些横跨列国、纵历春秋的大项目，一本万利、微资暴利。
34	阿朱就是阿朱。四海列国，千秋万代，就只有一个阿朱。金庸
35	帮助朋友，以保持友谊；宽恕敌人，为争取感化。富兰克林。
36	诚心感化学生，真情打动学生，心灵聆听学生，汗水浇灌学生。
37	当一个人对爱情心冷到了不再理会的地步，即使你去用最刻骨最怜悯的心去感化，他也不可能再去爱你。与其说岁月无情，不如说死亡了的爱情更无情。
38	对两种人群某种疾病或其他负面感化发病率进行测量，来看破露于有猜疑本体是否与较高的发病率相干。
39	感化在效果方面，自古以来都比由偏见、愚昧和残酷而发明的腰衣、手铐、脚镣大不止一百倍。
40	感化在效果方面，自古以来都比由偏见、愚昧和残酷而发明的腰衣、手铐、脚镣大不止一百倍。狄更斯
41	共感化、符号化、感官化有系统地构成了媒介趣味的内在生成机制，分别主要联系着媒介趣味的生产、显现与接受。
42	烘烤时给制止硫酸纸起皱，感化晒版呼气不虚假。
43	贾仁梦醒后，痛自悔改，并且广劝世人戒淫，很多人因此受到感化。
44	假如在学校里执行公正和抚慰的精神教育，那么所有在其中成长的孩子都能受到其感化及振奋的力量所影响。
45	教育感化的的根本，是从学校开始的。
46	教育感化这件事，是从上向下推行的，是从先向后施行影响的。
47	教育是对于受教育者心理上所施行的一种确定的，有目的的和有系统的感化作用。以便在受教育者的身心上，养成教育者所希望的品质。
48	教育是对于受教育者心理上所施行的一种确定的、有目的的和有系统的感化作用，以便在受教育者的身心上养成教育者所希望的品质。……如培养一定的世界观、道德和人类公共生活规范，养成一定的性格和意志、习惯和兴趣，
49	劳改机关积极发动在押罪犯的家属参与对罪犯的感化工作。
50	了解其心理状况，以爱心和关怀作为感化的手段，循循善诱，使他们脱离不良伙帮，重返正途，建立积极健康的人生观。