教师节日已来到，望你日子天天好；我的祝福不迟到，祝你心情很美妙；送个好运让你抱，愿你时刻都欢笑；生活快乐步步高！

序号	句子
201	教师按照能力的高低将学生重新分成若干小组。
202	教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己志向、自己智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。
203	教师备课不但要备教学内容，还要把教学方法和教学步骤想清楚。
204	教师被人们称为“园丁”、“人类灵魂的工程师”，是受到全社会尊重的一种职业。
205	教师被誉为塑造人类灵魂的工程师。
206	教师本身就是课程。其实，无论是新课程还是旧课程，只要教师是一个不断学习的人，是一个善于思考的人，他的课堂就一定精彩。最好的教育理念不一定是最新的，往往是永恒的。
207	教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。
208	教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
209	教师必须时刻充电，才能永恒地释放所需能量。
210	教师必须有独创性。他对学生要成为理性和启蒙的真实的火炬，使学生得以揭穿自己的错误意见，而被引导到真理的道路上去。
211	教师必须有真才实学，而且要在育人的过程中充分展示这些才能。
212	教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
213	教师不得不降低课程的要求以迁就慢班的学生。
214	教师不仅是知识的传播者，而且是模范。
215	教师不是简单地从事于训练一个人，而是从事于适当的社会生活的形成。每个教师应当认识到他的职业的尊严；他是社会的公仆，专门从事于维持正常的社会秩序并谋求正确的社会生长。
216	教师不要急于评价，出示结论，而是重在帮助弄清出现错误的原因，从而让他们以积极的态度去承认并且改正错误，与文过饰非相比在对待错误的态度上，这个不正是一种创新态度吗？
217	教师不应该偏爱任何一个学生。
218	教师不再认真诚挚地承担传承解惑的使命，年轻的学生们又需要足够的快乐，足够的娱乐性，足够的轻松。双方忽略了比知识积累和谋一份职业更深厚更沉重的东西，人文学科尤其如此。
219	教师不只是一种职业，更担当着一种责任。教书育人，既是对历史和未来负责的使命，也是对于自己良心的责任。
220	教师采用的教学方法是传统的知识传授法。
221	教师常用"世上无难事，只怕有心人"这句俗语来鼓励我们克服学习中的困难。
222	教师充分利用各种信息，完全可以实现个性化教学，而不是死搬硬套教学参考书，不敢越雷池一步，搞僵化教学。
223	教师传授知识，是给学生进行智力体操的训练，目的是为了让孩子们的思维能力、想象能力和创造能力得以发展。通过智育，让学生能够养成良好的学习习惯和自学能力，并具备持久的学习兴趣、浓厚的学习情感、坚韧的学习一
224	教师创设一个关爱的、和融的、安全的、浓厚语言环境且文化内涵富润的学习社区，满足学生独立地和合作性地进行智力冒险的需要。
225	教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
226	教师得先肯负责，才能谈到循循善诱，师生合作。教师不负责，有的因为对教学本无兴趣，当教师只是暂局。这种人只有严加淘汰一法。
227	教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。
228	教师的爱心是无形的教育。让我们用爱心铺设一条通向学生心灵的大道，用真心真情谱写壮丽的人生乐章。
229	教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。
230	教师的崇高在于以人格培养人格，以灵魂塑造灵魂。
231	教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。
232	教师的发展才能更好促进学生的发展。
233	教师的个性之所以对学生集体产生影响，其艺术在于，当教师谈到某件事情时，仿佛轻叩学生的心扉，激发他们考虑自己，并为自己然虑，最后把他们领进生气劲勃的教育源泉一一志向。
234	教师的工作就其本身的逻辑、哲学基础和创造性质来说，本来就不可能不带有研究因素。这首先是因为，我们与之交往的每一个个体，在一定程度上说都是一个具有自己的思想、情感和兴趣的独一无二的世界。如果你想使教育工
235	教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
236	教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。
237	教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
238	教师的工作说到底就是仰望星空，探寻星空，描绘星空的工作，这是人类最为振奋人心和最为光荣神圣的事业。
239	教师的加法是增加桥梁，教师的减法是减少荒凉。
240	教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉，于是，在加加减减中天堑变通途，荒漠变绿洲。
241	教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
242	教师的教育劳动的独特之处是，为未来而工作。今天在孩子身上所培养起来的，要在几年之后，甚至是几十年之后才会成为一个成熟人的公民性、道德和精神面貌的因素。
243	教师的教育理念因开拓而闪亮，教师的教育工作因耕耘而芬芳，教师的精神动力因奉献而充实。
244	教师的巨大技巧在于集中与保持学生的注意。
245	教师的民主作风使她受到学生的爱戴。
246	教师的迁移是偏远地区教育质量差的根本原因。
247	教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基。
248	教师的人格是教育的基石。
249	教师的人格是进行教育的基石。
250	教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道，所以要引导他们。