回校后适逢语文老师出作文题为“她”，我借题发挥，写我见到的她、想到的她，表达对她的默默坚韧、辛勤劳作的敬爱之情、不平之愤和无从相助之憾。

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51 我并不是因为你说到彬格莱先生就借题发挥。
52 我不清楚你为什么要这样借题发挥。
53 我只是不想让他们有借题发挥的机会。
54 性工作者"同我们一样上网"或许不应成为新闻，媒体何时才能停止借题发挥？
55 因为我曾得罪过他，他就在朋友面前借题发挥，澈底刮了我一顿。
56 原本是件小事，想不到他借题发挥，弄得全公司鸡犬不寧。
57 这些数据将会给那些正在想以此借题发挥的人提供了大量的证据，但是也给地方政府敲了警钟，因为它们正在尽力向新居民提供本应是给当地居民的现金补助。
58 真是天助我也，我正愁找不到你的把柄呢?哈哈哈，这次我可以借题发挥了。
59 只是个梦。眼泪却借题发挥，不可遏制。。
60 中国花鸟画创作所要达到的境界是情趣美，情趣美基本表现在三个方面，即借题发挥、直抒胸臆的抒情美，自然真率、趣味浓郁的生活美，烂漫多姿、山野花鸟的自然美。
61 座谈会上，苏老师借题发挥，对学校忽视德育教育，单纯追求升学率的做法提出了自己的见解。
62 群众心平气顺，借题发挥的一系列问题迎刃而解。
63 耶律楚材各打五十大板，这话说的有些言过其实了，至少赵诚虽知道所谓上下有序，但是他本人从来就没把王子们当成王子一样去尊敬，赵诚不过是借题发挥罢了。
64 我不明确你为什么要这样借题发挥。
65 他对那个问题借题发挥。
66 明知道某人借题发挥，你咽得下这口气，就留下来。
67 原本是件小事，想不到他借题发挥，弄得全公司鸡犬不宁。
68 我知道他对我一直有成见，今天的事情不过是他借题发挥的表现罢了。
69 经理希望大家开会时，一定要就事论事，不要找到机会就借题发挥。
70 是在寻衅闹事，借题发挥，却又拿不出什么办法。
71 为了一句话有必要吗，阿牛认为这女人一定是借题发挥，把心里的气一股脑儿的撒出来，命怎么就这么苦呢!“舒坦了!”。
72 不过，要是这小子是另有企图，想借题发挥，说出一些有损城市形象的话，也容易处理，毕竟晚报也得服从市里的领导。
73 方舟子鸡血兴奋、借题发挥，很显然，他是在扮演着一个“挑是非”的角色。
74 猪八戒胖，施展变化都受妨碍，还总被借题发挥地骂作“馕糠的夯货”。
75 我已经去了国号，再用这些东西，恐怕会授人口实，赵匡胤又要借题发挥了!
76 以上所有这些话，其实不过是借题发挥，毕竟，我们的图书行业，我们的读者，离国际化还很有距离。
77 其实天空很蓝，阴云总会消散；其实路很宽，总有嗑嗑绊绊；其实梦想很近，就在艰苦背后；其实阳光很美，总在风雨之后；其实你很坚强，总能借题发挥，驱赶忧愁，鼓起勇气，战胜自我，。
78 回校后适逢语文老师出作文题为“她”，我借题发挥，写我见到的她、想到的她，表达对她的默默坚韧、辛勤劳作的敬爱之情、不平之愤和无从相助之憾。
79 朝廷内部，看不惯萧长存的人本来就不少，此次惨败，更是借题发挥，使阴凝冰坚之计，硬说萧长存有私通敌国之嫌。
80 曹大兵知道张晓星又在借题发挥、妒贤嫉能，是冲着石军而去的。
81 那些遭遇，值得同情，确实不公，无语问苍天的遭遇，一样有他们的遭遇吧，人们借题发挥，偷换概念，将所有的错误归结于它，不负责，不承担，哪怕是自己改写了自己的命运。
82 这段文章抽黄对白、璧俪珠联，大半从唐后的古典名文中剽窃而来，语言清丽，辞旨深沉，借题发挥身世之感，倒也能赚人热泪。
83 美元能否借题发挥，成败利钝在此一举。
84 “叮铃铃！……”上课的铃声响了。语文老师面带笑容，捧着书本走了进来，只见他黑发中还藏着几缕白发，身穿一件蓝白相间的恤衫和一条牛仔裤，看起来精神抖擞的。
85 “读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。
86 “语文基本功的训练就像‘撮盐入水’，平时无所见，日久见功力。
87 ”随后，韩寒又一本正经地批驳所谓的正确答案，“跟着语文书学，是永远不能写出好文章的，是永远没有想象力的，比喻句永远是心里像揣着一只小鹿似的。
88 班长一本正经的告诉我，我的语文成绩在年级得了第一。
89 本科旨在透过音韵学知的传授，提高学生的语文能。
90 本文将对这一现象进行简单剖析，并简要讨论这一现象对小学生语文学习的影响。
91 本文旨在针对华侨子弟如何学习华语文，提出教学原理及原则，供侨校教师做为參考。
92 必须冲破单纯工具论、脱离生活、压抑个性、让学生被动接受等观念的束缚，使语文教学具有人文性、开放性，让学生的学习具有独立性和实践性、研究性。
93 不将语文教学从名缰利索中解放出来，从严重压抑中解放出来，从阅读误区中解放出来，让语文课变得兴趣盎然只能是一种美好的愿望。
94 不将语文教学从名缰利索中解放出来，从严重压抑中解放出来，从阅读误区中解放出来，上述难题就难以解决。
95 陈老师写道，这道题主要考查学生对课文中人物品质特点的了解程度，而刷子李是第十册语文教材第七组中出现的一个主人公，此人擅长粉刷。
96 大专院校不少非中文专业的学生存在着“大学语文只是简单地重复中学语文”的片面认识，很有可能走进“大学没有必要学语文”的误区。
97 但现实情况却差强人意，本文为服务语文教学现实之需求而将网络文化时代的语文教学纳入研究视野。
98 弹性学习制度的施行为职业学校语文教学改革搭建了平台。
99 第二章论述古代私塾语文的一般特征.
100 第二章论述古代私塾语文的一般特征。