吾人以一隅而抗全局，明知无望，然与其屈膝而生，毋宁断头而死。此次举义，所争者非胜利，乃四万万众之人格也。

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101	独创有两方面：一是形式的新颖，一是个人人格的化入。
102	独立人格是相对于依附人格而言的，表现为喜欢与众不同，喜欢标新立异，积极探索未知世界，爱用疑问的眼光来审视事物，敢于提出异议，不怕团体压力。
103	独特的体性是你内在最深处的成长，这份成长你不需要乞求别人的成全，也没有人可以给你，它是你个体性的开展。但人格个性你可以乞求，别人将会给你，事实上，也只有别人才能给你。
104	读书在于造就完全的人格。
105	对孩子的教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低，而是人格的健康水平，行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。
106	对她的人格产生了一种令人难堪的猜度。
107	呃，伯恩斯坦说你有逃避性和依赖型人格异常，想要寻找能够依附的对象，同时又害怕跨出内心的藩篱，对於和人建立亲密关系充满焦虑。
108	儿童天真烂漫，人格完整，这才是真正的‘人’。
109	儿童有着他自己的人格，他自身具有创造精神的美和尊严。这种美和尊严是永远不能磨灭的，所以他的纯洁而非常敏感的心灵需要我们最审慎的爱护。
110	而他坚持真理视死如归的人格气节，更是把他的英雄本色衬托得高耸云天，不能撼摇。
111	二是对有高尚人格，忠贞气节的志士仁人倾心钦慕，甚至不惜屈己相待，折节下士。
112	讽刺的是，“好姑娘”或许唯一能够忍受黑暗男性人格的女性，她们能原谅那些小捣蛋，而且有意无意地给予他们另一个放纵过界的机会。
113	父母可以有自己的理想，但干涉孩子各自的理想，就等于不承认孩子的人格。青少年不良行为的种子，最初就是从这里萌芽的。池田大作。
114	父母唯有不断进取，通过自己的人格力量去获得孩子的钦佩和敬爱。
115	父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。
116	傅雷用自己的经历现身说法，教导儿子待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体；遇困境不气馁，获大奖不骄傲；要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个“德艺兼备、人格卓越的艺术家”。
117	富贵而人格缺失，是一种悲哀；贫穷却精神富有，是一种悲壮。
118	盖我革命策源地之广东，凡百设施，将为我国之模范，且近来妇女解放运动，亦高唱入云，为我民众拥护之国民政府，正不宜有此奖励人格堕落之举。
119	根据武警部队大规模群体测验的需要，将进行分量表及条目筛减后构成简式，检验其作为人格评估工具进行武警部队兵员筛选、工作安置之适用性。
120	工作最重要的目的在于通过工作来磨练自己的心志、提高自己的人格。就是说，全身心投入当前自己该做的事情中去，聚精会神，精益求精。
121	公道正派是一种道德品质和人格情操，是一种思想境界和思想作风，更是一种职业道德和职业纪律。
122	公司解散是指公司结束其生命和消灭其独立人格的一种法律程序。
123	管人须知识、能力、人格，均足以领导人还能通人情，有方法、善言语、能勤劳、以指挥人，方能尽人之所长。
124	管人须知识能力人格均足以领导人，还能通人情，有方法，善言语，能勤劳，能以指挥人，方能尽人之所长。
125	广告上已经意识到了这一点，他们已经创造了大量的机灵的、被赋予了人格特征的常见的物体。
126	过分恭维别人等于是贱卖自己的人格。赞美别人也要把握分寸，否则会适得其反。
127	孩子的言行就像一面镜子，反映着家庭和父母的精神，所以希望孩子好，首先自己要起模范作用。父母或教育者的日常性言行，对培养孩子的人格有最强的说服力。
128	孩子在成长过程中，倘若未能学到以爱心对待动物的观念，将来可能造成其人格及行为发展的偏差。
129	好人格是成功的基石。
130	好逸恶劳显然是人类的天性。某种意义上，所有的孩子都患有人格失调，都会本能地逃避责罚。兄弟姐妹打架，大人追究起来，他们会忙不迭地推卸责任。·斯科特·派克。
131	合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强的性格，能培养学生责任感，能锻炼学生的意志和人格，能培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力。
132	很多家长和老师身上，我看到，他们竭尽全力在做人格尊严的反面文章。在成败输赢的迷魂阵中，他们天天用爱的乳汁，浇灌着人格低劣的恶苗。
133	互利性人格是一种社会存在，在社会转型时期尤显突出。
134	环境改变的程度越高，则人格改变的程度也越高了。
135	患难及困苦，是磨炼人格的最高学府。
136	患难困苦，是磨练人格之最高学校。
137	患难困苦，是磨炼人格之最高学校。
138	患难与困苦是磨练人格的最高学府。苏格拉底。
139	机会包含于每个人的人格之中，正如未来的橡树包含在橡树果实里一样。
140	积极进取的生活态度，健康向上的生活情趣，豁达乐观的生活襟怀，反身求己的思过习惯。人格有品，生活才会有质！
141	汲取传统文化中人格塑造理论与实践的精华，结合新的时代特征，对青少年进行健全人格培育和塑造，是新时期教育工作者义不容辞的职责。
142	即使你讨厌工作，但又不得不努力工作，那么在努力工作的过程中，你脆弱的心灵就能得到锤炼，你的人格就能得到提升，你就能抓住幸福人生的契机。稻盛和夫
143	即使你讨厌工作，但又不得不努力工作，那么在努力工作的过程中，你脆弱的心灵就能得到锤炼，你的人格就能得到提升，你就能抓住幸福人生的契机。稻盛和夫。
144	即使是孩子，也有一个人格，也是一个独立的人，这个前提必须明确，孩子决不是父母的所有物，他的人格是构成社会的组成部分之一，这一个人格必须用充沛的爱来培养。池田大作。
145	记恨最大的坏处，是拿痛点来继续折磨自己，把人格弄得越来越扭曲。多数人不敢在明处复仇，于是都采暗地里攻击，不知不觉间，把自己变成一个活生生的小人。
146	记住，一个可以信赖自已人格的人，一同也会认可旁人的人格，是不会神通过敏的.
147	假如一个社会没有对庄严的尊敬、没有对于人格齐截的尊敬，谈家庭教育真的是没有根本的。
148	假如有人出卖生命水，要别人以人格作代价，聪明决不肯买；因为耻辱地活着不如光荣地死去。
149	假如有人出卖生命水，要别人以人格作代价，聪明决不肯买；因为耻辱地活着不如光荣地死去。萨迪
150	假如有人出卖生命水，要别人以人格作代价，聪明人决不肯买；因为耻辱地活着不如光荣地死去。